学級だより №１９２

 № １９２　2024年１２月１７日

　前号（「重さ」の学習）の続きです。

「どちらが重いか」「どれが重いか」を調べるときは、直接持ってみたり、てんびんなどの道具を使ったりすればわかります。

③しかし、「どれだけ重いか」を調べるには、別の方法が必要です。

　この場合は、同じ重さのおもりをてんびんに載せ、その数の多少で「どれだけ重いか」を調べます。

　さて、この時のおもりは、正式な分銅でなくてもかまいません。１０円玉といった硬貨など、何でもいいのです。

　例えば、片方が１０円玉５枚分の重さで、もう片方が１０円玉３枚分の重さだとしたら、前者の方が１０円玉２枚分、重いということになります。

　これを「個別単位」（「任意単位」とも）と言います。

　日本には、「貫」という重さの単位があります。また、アメリカでは「ポンド」という単位を使います。これらは、一種の「個別単位」といえるでしょう。

　この「貫」や「ポンド」は、それぞれの地域では便利な単位でしょうが、互いが交流するとなると「換算」しなければいけません。

④そこで、万国共通の単位が必要になります。

　ここで初めて、重さの万国共通の単位、「ｇ」が登場します。万国共通の単位──これを「普遍単位」と言います。

「重さの単位は“ｇ”と言います。」などと「天下り式」に教えてしまうと、重さの本質も単位のありがたみも理解できません。そこで、学校では前号から続く４つの段階を踏んで学習しています――「直接比較」などの用語は教えていませんが。

　この「直接比較」「間接比較」「個別単位」｢普遍単位」という４つの段階を踏む学習（指導）を「量の４段階指導」とよんでいます。