学級だより №２２３・２２４

№ ２２３・２２４　202５年１月３０日

　今日は、理科についてです。

　理科では、今、「電気の通り道」という学習をしています。乾電池と豆電球をどのようにつないだら明かりがつくか、電気を通すものにはどのようなものがあるか、といったことを学んでいきます。

　先々週の授業では、まず、下のような問題に取り組みました。また、⑧と⑨については、子どもたちに明かりのつく配線の続きを考えてもらいました。

　はじめに予想を書いたあと、一人一人、実験をし、確かめていきました。

　豆電球が光るのは、①・②・③・⑦ですね。

　この結果は、子どもたちの予想と、だいたい同じものでした。

　ただし、⑦については、導線が＋極の出っ張りについていないので、「明かりはつかない」と予想した子も多くいました。それでも、この部分は、銀色に輝いているので、明かりがつくことに納得したようです。

　続いて、次のような問題を出しました。

「豆電球をソケットから外し、乾電池と豆電球、導線だけで、明かりをつけてみましょう。」

　そのように言うと、子どもたちから「え！」。

　そこで、

「大丈夫、工夫すればできますよ。では、やってみましょう。明かりがついたら、先生のところにもってきてくださいね。」

　そのように言うと、みな、一斉に取り組みました――しかし、なかなかうまくいきません。

　それでも、数分後、ある子が「できました！」

　これが「呼び水」になったのか、その後、少しずつ「成功者」が現れ始めました。

　ちなみに、正解は下の図の通りです。どちらでも明かりはつきますが、ほとんどの子は左のようにしていました（図は略）。

　続いて。

　右のようなプリントを渡し、

「豆電球はガラスでできています。ですから、中がどんなふうになっているかわかりますね。では、その下はどのようになっているでしょうか。コードの続きを予想してかいてください。」

　子どもたち、さっそく取り組み始めました。しかし、なかなか正解者は現れません。

　そして、しばらくすると、ある子が「正解」の図を持ってきました。

　私が「正解！」と言うと、一斉に「えっ！」と、どよめきが起こりました。

　ところが、その後はさっぱり････。

　ちなみに、左の図は、子どもたちの予想したものの一部です（図は略）。

「これは、違いますね。」「これもダメですね。」

　それでも、このクラスの子どもたちの偉いところは、あきらめないでやるところです。

「人が一番賢くなるときは、正解を教えてもらったときではありません。どうしたら正解が出るか──そうやって悩んでいるときに一番賢くなるのです。みんな、よくがんばっていますね。」

　そのあと、ヒントを出しました。

「豆電球と乾電池と導線１本を左の図のようにつないだら明かりがついたでしょ。そのときのことを思い出してごらん。」

　それを聞いて「ああ、そうか。」

　そうこうしているうちに、少しずつ正解者が現れるようになってきました。

　そして、タイムアップ。

　正解の確認をしました。 右の図の通りです。

　これで、「１つの輪」――「回路」ができあがります。みんな納得。